05 Январь 2015

Заседание МО учителей

5 января  2015 года состоялось заседание МО учителей по вопросу: «Диалог – одна из форм сотрудничества на уроке».
Цель: Организация совместной учебной деятельности учителя и уч-ся в атмосфере делового сотрудничества, дискуссионного размышления, поддерживающего позицию учащегося.
Прогнозируемый результат: Выработка единых требований и правил по обучению диалогической речи школьников.
Залогом успешного развития детей является правильная организация учебной деятельности на уроке, которая строится на взаимном уважении и доверии, на сотрудничестве учителя и ученика. Важную роль играет метод, как дискуссия или коллективный метод. Диалог приобретает формы развернутого общения между субъектами коллективной учебной деятельности. Умение общаться друг с другом вести дискуссию дает возможность каждому ребенку пережить чувство сопричастности к совместному коллективному поиску истины.
Основные правила   работы в диалоге:

  • ­отвечать на поставленный вопрос;
  • каждый имеет право на свою версию;
  • каждый имеет право поддерживать версию другого;
  • каждый имеет право критиковать версию другого.

Наиболее ценной является форма коллективного диалога, при которой ученик “…действует не рядом с другими учениками, а вместе с ними”. Учение идет от учеников, а учитель направляет коллективный поиск, подхватывает нужную мысль и ведет их к выводам. Отвечают и слабые, и сильные ученики. Учащиеся не боятся допустить ошибку в ответе, так как знают, что им всегда придут на помощь одноклассники и все вместе они примут правильное решение. Главное в работе – вести дискуссию, дать простор детской мысли, выслушивая каждого, умело и незаметно направлять ответы в нужное русло,  чтобы  каждый ученик продвигал решение дальше, опираясь на сказанное предыдущим товарищем. К ответам  детей уже не нужно добавлять готовых выводов, правил. Общими усилиями ученики приходят к ним сами. Прослушивание таких коротких диалогов повышает уровень их восприятия и дает возможность ученикам сразу же проанализировать свои ошибки.
Положительные стороны дискуссии:
ученик вовлекается в активную познавательную деятельность, учится участвовать в дискуссиях, четко формировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать свое мнение, выслушивать другие точки зрения;
в процессе взаимодействия  происходит взаимообогащение школьников, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию;
учащиеся учатся разделять с учителем лидерство в группе и принимать на себя ответственность;
думая вместе, оспаривая друг друга, добираются до истинного содержания обсуждаемых вопросов.
Результативность
Работа по данной проблеме дает определенные позитивные результаты:
количественные показатели учебной деятельности учащихся и качественные изменения личности ученика.
уровень дидактической доступности учащихся.
Количественные результаты работы – это качество знаний учащихся, итоги участия в предметных олимпиадах, конкурсах, что позволяет говорить о достаточной степени сформированности  познавательной активности учащихся.
Вовлечение учащихся в активную деятельность на всех этапах урока, максимальное использование самостоятельности учащихся позволяет обеспечить положительную динамику.
Вывод:
Учителю нужно помнить о том, что основные «скрытые» задачи урока не поставлены детям: им вовсе не следует об этом знать, для них задача каждого урока должна быть проста и понятна: должно быть интересно, радостно, материал должен их занимать, увлекать, «дразнить» воображение, располагать к творчеству, размышлению, соединяться с музыкальным фоном, будить желание понять, постичь, догадаться, сообразить, выполнить и получить душевное удовлетворение. А учитель, как старший товарищ и друг, должен этому способствовать, помогать, поддерживать в трудную минуту и радоваться вместе со всеми. Но как педагог, учитель должен в течение всего урока помнить о той сверхзадаче, которая поставлена перед ним целями, каждого урока и всего образования в целом, и строить «образ урока».
Решение:
На каждом уроке  организовывать совместную деятельность учителя и учащихся в атмосфере делового сотрудничества, поддерживающего позицию учащегося;
Позволять  школьникам чувствовать себя открывателями в науке, переживать радость творчества и успеха;
Учить учащихся критически мыслить, анализировать, взвешивать альтернативные мнения, принимать совместные продуманные решения, участвовать в дискуссиях с друг с другом, с учителем.

Баннеры

1231231

Случайное из фотогалереи

Top