11 ноября 2014 г. педагоги ГКОУ «Головинщинская школа-интернат» собрались на педсовет по теме: «Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога, путь к успеху». Заместитель директора школы по УВР Т.Н. Зернева  остановилась на развитии учительского потенциала школы, отметила факторы, стимулирующие и препятствующие самообразованию учителей, дала оценку работы коллектива над единой педагогической темой. Педагоги обменялись опытом работы по реализации методической темы школы. Педагог – психолог  А.Е. Марова  познакомила педагогический коллектив с уровнями профессионального роста педагога (по И. Щербо), уровнями саморазвития. Педагоги проанализировали, на каком уровне саморазвития они находятся. Творческая группа по организации педсовета   провела игру – обсуждение «Успешный педагог.  Какой он?». Педагоги выявляли, что нужно для того, чтобы работать успешно и качественно. Они играли 3 роли: обучающихся, учителей и экспертов. 1 группа - группа учеников, заполняли анкету, пронумеровывали по мере значимости качества личности хорошего учителя. 2 группа – педагоги, из текста «Педагогические критерии успешности учителя» извлекали информацию, заполняли кластеры. Работы сдавали экспертной комиссии, которая ознакомила с результатами анкет учащихся и педагогов. Рефлексия прошла в творческой форме: синквейн. Педагоги резюмировали информацию, определяли свое отношение к рассматриваемому вопросу. Притча «Все в твоих руках» была напоминанием, что в руках педагога его самообразование. Проблема, рассматриваемая на педсовете, была всем интересна, затронула всех педагогов. Участники педсовета поняли, что главный принцип, по которому они должны работать: обучая себя, обучай и развивай других.

Результат:

• Осознание членами педколлектива необходимости в целенаправленной систематической работе по повышению своего профессионального мастерства.
• Определены условия, способствующие эффективной работе педагога по самообразованию.
• Разработан  алгоритм деятельности педагога по самообразованию.
• Определены составляющие мотивы, побуждающие педагога к самообразованию